Aufgaben

Die Aufgaben steigen in drei Stufen an: Ein Merkmal kennen → Mehrere Schritte verbinden → Zusammenhänge begründen.

1. 1

   Nenne die vier Haupthimmelsrichtungen und die vier Nebenhimmelsrichtungen. Trage sie in die Kompassrose rechts ein.AFB I · Ein Merkmal kennen
2. 2

   Beschreibe wie du im Werkzeug vorgegangen bist, um Wien zu finden (Mission 5). Welche Hinweise aus der Beschreibung hast du in welcher Reihenfolge genutzt?AFB I · Mehrere Schritte verbinden
3. 3

   Berechne Auf einer Karte im Maßstab 1:250 000 misst du zwischen zwei Orten 6 cm. Wie weit sind sie in Wirklichkeit entfernt? Schreibe den Rechenweg auf.AFB II · Mehrere Schritte verbinden
4. 4

   Begründe warum eine Wanderkarte einen größeren Maßstab hat als eine Weltkarte. Verwende die Begriffe Ausschnitt und Einzelheiten.AFB III · Zusammenhänge begründen

1. 1. Welche Himmelsrichtung zeigt auf einer Karte in der Regel nach oben?

   • A) Norden
   • B) Osten
   • C) Süden
   • D) Westen

2. 2. Ein Kartenmaßstab von 1:100 000 bedeutet: 1 cm auf der Karte entspricht in Wirklichkeit …

   • A) 1 km
   • B) 10 m
   • C) 100 m
   • D) 10 km

3. 3. Starte im Werkzeug Mission 1 („Der Fall der Himmelsrichtung“). In welcher Himmelsrichtung liegt München von Hamburg aus?

   • A) Süden
   • B) Norden
   • C) Westen
   • D) Osten

4. 4. Auf einer Karte im Maßstab 1:500 000 misst du zwischen zwei Orten 4 cm. Wie weit sind sie in Wirklichkeit voneinander entfernt?

   • A) 20 km
   • B) 2 km
   • C) 200 km
   • D) 4 km

5. 5. In Mission 3 schätzt du die Luftlinie Berlin–Rom auf 1 000 km. Die echte Luftlinie beträgt rund 1 180 km. Das Werkzeug akzeptiert Schätzungen, die höchstens 20 % daneben liegen. Zählt deine Schätzung?

   • A) Ja. 20 % von 1 180 km sind rund 236 km, und 1 000 km liegen nur 180 km daneben.
   • B) Nein. Eine Abweichung von 180 km ist immer zu viel.
   • C) Nein. Schätzungen müssen auf den Kilometer genau sein.
   • D) Ja, weil 1 000 eine runde Zahl ist.

6. 6. In Mission 5 sollst du Wien anklicken. Die Beschreibung sagt: „Stadt an der Donau im Osten Österreichs.“ Welches Vorgehen führt dich am sichersten zum Ziel?

   • A) Zuerst Österreich auf der Karte finden, dann die Donau verfolgen und den östlichen Abschnitt wählen.
   • B) Irgendwo in der Mitte Europas klicken, weil Österreich dort liegt.
   • C) Zuerst den Atlantik suchen, denn alle Hauptstädte liegen am Meer.
   • D) Die Karte ausblenden, weil man Wien auch ohne Karte anklicken kann.

7. 7. Zwei Karten zeigen denselben Ort: Karte A im Maßstab 1:25 000, Karte B im Maßstab 1:1 000 000. Welche Aussage stimmt?

   • A) Karte A zeigt einen kleineren Ausschnitt mit mehr Einzelheiten, Karte B einen größeren Ausschnitt mit weniger Einzelheiten.
   • B) Karte B zeigt mehr Einzelheiten, weil die Zahl im Maßstab größer ist.
   • C) Beide Karten zeigen gleich viele Einzelheiten, nur unterschiedlich groß gedruckt.
   • D) Karte A ist für die Wanderung ungeeignet, weil sie zu wenig Fläche zeigt.

Aufgaben

Die Aufgaben steigen in drei Stufen an: Ein Merkmal kennen → Mehrere Schritte verbinden → Zusammenhänge begründen.

1. 1

   Nenne drei Dinge, die du im Luftbild des Bodensees erkennst, und drei Dinge, die auf der Karte an derselben Stelle stehen.AFB I · Ein Merkmal kennen
2. 2

   Ordne zu Welche Kartensignatur gehört zu welchem Merkmal im Bild? Verbinde: dunkelgrüne Fläche · glatte dunkle Fläche · graues Raster · braun-grüne Streifen ↔ Acker · Wald · Wasser · Siedlung.AFB II · Mehrere Schritte verbinden
3. 3

   Erkläre warum die Karte den Schwarzwald grün einfärbt, obwohl im Luftbild viele Farbtöne zu sehen sind.AFB II · Zusammenhänge begründen
4. 4

   Beurteile ob ein Luftbild eine Karte ersetzen kann, wenn du einen Wanderweg planst. Nenne einen Vorteil und einen Nachteil des Bildes.AFB III · Zusammenhänge begründen

1. 1. Was ist der wichtigste Unterschied zwischen einem Luftbild und einer Karte?

   • A) Eine Karte zeigt die Dinge vereinfacht mit Zeichen, ein Luftbild zeigt sie so, wie sie wirklich aussehen.
   • B) Ein Luftbild ist immer kleiner als eine Karte.
   • C) Eine Karte wird aus dem Flugzeug aufgenommen.
   • D) Luftbilder gibt es nur in Schwarz-Weiß.

2. 2. Aus welcher Perspektive sind Luftbilder aufgenommen und Karten gezeichnet?

   • A) Senkrecht von oben (Vogelperspektive)
   • B) Von der Seite
   • C) Schräg von vorne
   • D) Von unten nach oben

3. 3. Springe im Werkzeug zum Bodensee und schiebe den Regler ganz nach rechts (nur Luftbild). Wie erscheint der See?

   • A) Als glatte, dunkle Fläche ohne Muster
   • B) Als grün gemusterte Fläche
   • C) Als graue Fläche mit einem Raster aus Linien
   • D) Als weiße Fläche

4. 4. Wechsle zum Schwarzwald. Schiebe den Regler zuerst ganz nach rechts und merke dir die dunklen Flächen. Schiebe ihn dann ganz nach links (nur Karte): Welches Kartenzeichen liegt dort, wo vorher die dunklen Flächen waren?

   • A) Die grüne Wald-Signatur
   • B) Die blaue Linie eines Flusses
   • C) Das graue Muster einer Siedlung
   • D) Die gelbe Fläche für Ackerland

5. 5. Wechsle zu Rhein-Main und stelle den Regler in die Mitte. Im Luftbild siehst du eine große graue Fläche und ein dunkles, gewundenes Band. Welche zwei Kartenzeichen gehören dazu?

   • A) Siedlung (für die graue Fläche) und Wasser (für das dunkle Band)
   • B) Wald (für die graue Fläche) und Acker (für das dunkle Band)
   • C) Acker (für die graue Fläche) und Siedlung (für das dunkle Band)
   • D) Wasser (für die graue Fläche) und Wald (für das dunkle Band)

6. 6. Wechsle zu Heilbronn und stelle den Regler ganz auf Luftbild. Woran erkennst du, dass an diesem Hang Wein angebaut wird?

   • A) An vielen feinen, parallelen Reihen, die dem Hang folgen, und schmalen Wegen dazwischen
   • B) An großen, einfarbigen Flächen ohne Muster
   • C) An dicht stehenden, dunklen Baumkronen
   • D) An grauen Dächern in einem Straßenraster

7. 7. Wechsle zu Tübingen und wähle „Wischen“. Ziehe die Trennlinie über den Neckar. Was zeigt das Luftbild genauer als die Karte?

   • A) Einzelne Bäume auf der Neckarinsel, Boote und die Farben der Dächer
   • B) Den Namen des Flusses
   • C) Die Grenze der Stadt
   • D) Die Hausnummern der Altstadt

8. 8. Warum ist eine Karte zum Orientieren oft nützlicher als ein Luftbild, obwohl das Luftbild mehr zeigt?

   • A) Weil die Karte mit Signaturen das Wichtige hervorhebt und unwichtige Einzelheiten weglässt.
   • B) Weil Luftbilder immer unscharf sind.
   • C) Weil Karten größer sind als Luftbilder.
   • D) Weil auf Luftbildern keine Straßen zu sehen sind.

9. 9. Wechsle zu den Alpen. Im Luftbild siehst du weiße Flächen, auf der Karte gibt es an diesen Stellen kein eigenes Zeichen dafür. Welche Erklärung passt am besten?

   • A) Das Luftbild zeigt einen bestimmten Zeitraum (hier liegt Schnee), die Karte zeigt dauerhafte Merkmale. Deshalb passen beide nicht immer eins zu eins zusammen.
   • B) Die Karte ist an diesen Stellen fehlerhaft.
   • C) Schnee lässt sich auf Karten grundsätzlich nicht darstellen.
   • D) Das Luftbild ist zu unscharf, um Schnee zu zeigen.

Aufgaben

Die Aufgaben steigen in drei Stufen an: Ein Merkmal kennen → Mehrere Schritte verbinden → Zusammenhänge begründen.

1. 1

   Beschreibe was mit dem blauen Ufer im 3D-Modell und mit der leuchtenden Linie auf der Karte passiert, wenn du den Wasserstand von 300 m auf 600 m erhöhst.AFB I · Ein Merkmal kennen
2. 2

   Vergleiche die Höhenlinienkarten von Spitzberg und Tal. Woran erkennst du auf der Karte, welche Form ein Berg und welche eine Senke ist?AFB II · Mehrere Schritte verbinden
3. 3

   Erkläre warum die Höhenlinien an einem steilen Hang eng beieinanderliegen. Verwende dabei „Höhenunterschied“ und „Strecke“.AFB II · Zusammenhänge begründen
4. 4

   Begründe weshalb sich die Karte nicht verändert, wenn du „Höhe übertreiben“ auf 3,0 stellst, obwohl der Berg im Modell viel steiler aussieht.AFB III · Zusammenhänge begründen

1. 1. Was gibt die Zahl auf einer Höhenlinie an?

   • A) Die Höhe dieser Linie über dem Meeresspiegel in Metern
   • B) Die Entfernung zum nächsten Ort in Kilometern
   • C) Die Steilheit des Hangs in Prozent
   • D) Das Alter des Berges in Jahren

2. 2. Schiebe im Werkzeug den Wasserstand langsam nach oben. Was macht die blau leuchtende Linie auf der Karte?

   • A) Sie wandert bergauf zur nächsthöheren Höhenlinie.
   • B) Sie verschwindet ganz.
   • C) Sie bleibt an derselben Stelle.
   • D) Sie wird breiter, bewegt sich aber nicht.

3. 3. Wähle „Der Spitzberg“. Woran erkennst du auf der Karte den Gipfel?

   • A) Am kleinsten geschlossenen Ring in der Mitte
   • B) An einer langen geraden Linie quer über die Karte
   • C) Daran, dass alle Linien parallel laufen
   • D) Am Rand der Karte, wo die Linien enden

4. 4. Wähle „Das Tal“ und senke den Wasserstand fast auf null. Wo bleibt das letzte Wasser, und was verrät das über die Ringe auf der Karte?

   • A) In der Mitte. Die Ringe werden nach innen tiefer, es ist eine Senke.
   • B) Am Rand. Die Ringe werden nach innen höher, es ist ein Berg.
   • C) Überall gleichmäßig, weil das Tal flach ist.
   • D) Nirgends, weil Täler kein Wasser halten können.

5. 5. Wähle „Die Zwillingsberge“ und stelle den Wasserstand so ein, dass zwei Inseln entstehen. Wie verlaufen die Höhenlinien zwischen den beiden Gipfeln?

   • A) Sie schnüren sich in der Mitte ein. Dort liegt der Sattel, die tiefste Stelle zwischen den Gipfeln.
   • B) Sie laufen dort als gerade Linien parallel.
   • C) Zwischen den Gipfeln gibt es keine Höhenlinien.
   • D) Sie bilden dort einen einzigen großen Kreis.

6. 6. Stelle „Höhe übertreiben“ von 1,4 auf 3,0. Der Berg im 3D-Modell wird viel steiler. Was passiert mit den Höhenlinien auf der Karte darunter?

   • A) Nichts. Die Karte zeigt weiter dieselben Linien, weil sich nur die Darstellung streckt, nicht die Höhenwerte.
   • B) Die Linien rücken enger zusammen, weil der Berg steiler ist.
   • C) Es kommen mehr Linien dazu, weil der Berg höher ist.
   • D) Die Linien werden dicker.

7. 7. Zwei Wanderwege führen auf denselben Gipfel. Weg A kreuzt 10 Höhenlinien auf 1 km Länge, Weg B kreuzt dieselben 10 Höhenlinien auf 3 km Länge. Welcher Weg ist steiler, und warum?

   • A) Weg A, weil er denselben Höhenunterschied auf einer kürzeren Strecke überwindet.
   • B) Weg B, weil er länger ist und länger bergauf geht.
   • C) Beide gleich, weil beide 10 Höhenlinien kreuzen.
   • D) Das lässt sich ohne Wasserstand nicht sagen.