Arbeitsblatt-Paket
Klasse 9/10 · Mensch-Umwelt-System Tropen
1 Arbeitsblatt · je mit Lösungsblatt für die Lehrkraft
Inhalt
- 1Tropen-RaumanalyseMensch-Umwelt-System Tropen · BP 2016, 3.2.4 · Arbeitsblatt
Über dieses Paket
Die Blätter stammen von Geographie interaktiv, einer freien Plattform für Geographieunterricht mit echten Daten. Jedes Blatt gehört zu einem Werkzeug im Browser; der QR-Code führt direkt dorthin. Gedruckt am 2. November 2026.
Geographie interaktiv, Version 2026-09-04https://geo-interaktiv.de/materialien
Arbeitsblatt Klasse 9/10 (BP 2016, 3.2.4)
Tropen-Raumanalyse
Mensch-Umwelt-System Tropen
Name:
Datum:
Arbeitsauftrag am Werkzeug
Wähle im Werkzeug das Amazonasbecken, vergleiche Satellitenbild und Karte und lade die Klimadaten für einen Punkt im Regenwald.
Das kann ich danach
- Ich kann eine Raumanalyse fragengeleitet durchführen.
- Ich kann Satellitenbild, Karte und Klimadaten zu einem Raumbild verbinden.
- Ich kann die Klimazone eines Ortes mit Daten belegen.
Meine Vermutung
Wie viel Niederschlag fällt deiner Vermutung nach in den immerfeuchten Tropen im Jahr, verglichen mit Stuttgart (rund 700 mm)?
- A) Etwa gleich viel
- B) Etwa doppelt so viel
- C) Dreimal so viel oder mehr
Aufgaben
Die Aufgaben steigen in drei Stufen an: Ein Merkmal kennen → Mehrere Schritte verbinden → Zusammenhänge begründen.
- 1
Beschreibe was du im Satellitenbild des Amazonasbeckens erkennst: Farben, Muster, Flüsse, Spuren des Menschen.AFB I · Ein Merkmal kennen
- 2
Belege mit drei Werten aus dem Klimadiagramm, dass der gewählte Ort in den immerfeuchten Tropen liegt.AFB II · Mehrere Schritte verbinden
- 3
Erkläre wie Klima und Vegetation im Regenwald zusammenhängen und warum der Boden trotzdem nährstoffarm ist.AFB II · Zusammenhänge begründen
- 4
Beurteile die Nutzung, die du im Bild siehst. Wer profitiert, was geht verloren? Nenne je ein Argument und ziehe ein Fazit.AFB III · Zusammenhänge begründen
Trage ein: Raumanalyse in Schritten
| Schritt | Was ich gemacht habe | Ergebnis |
|---|---|---|
| Lage bestimmen | ||
| Bild und Karte vergleichen | ||
| Klimadaten prüfen | ||
| Nutzung beschreiben |
Schnellcheck. Kreuze die richtige Antwort an.
1. Was ist typisch für das Klima der immerfeuchten Tropen am Äquator?
- A) Das ganze Jahr hohe Temperaturen und in jedem Monat Niederschlag
- B) Heiße Sommer und kalte, trockene Winter
- C) Wenig Regen und große Temperaturunterschiede
- D) Vier deutlich verschiedene Jahreszeiten
2. Wähle im Werkzeug das Amazonasbecken und öffne das Klimadiagramm. Wie verläuft der Niederschlag über das Jahr?
- A) In jedem Monat fällt viel Regen
- B) Es regnet nur im Winter
- C) Das ganze Jahr fällt fast kein Regen
- D) Der Niederschlag wechselt zwischen Frost und Hitze
3. Was kennzeichnet die wechselfeuchten Tropen (Savanne)?
- A) Eine Regenzeit und eine Trockenzeit wechseln sich ab
- B) Es regnet das ganze Jahr gleich viel
- C) Es ist ganzjährig trocken und kühl
- D) Im Winter fällt Schnee
4. Warum wächst der dichte, immergrüne Regenwald gerade in Äquatornähe?
- A) Weil dort ganzjährig viel Wärme und Regen das Pflanzenwachstum fördern
- B) Weil der Boden besonders nährstoffreich ist
- C) Weil es dort kaum Sonnenlicht gibt
- D) Weil dort vier Jahreszeiten herrschen
In eigenen Worten
Erkläre in zwei Sätzen, wie du mit dem Klimadiagramm belegen kannst, dass ein Ort in den immerfeuchten Tropen liegt.
Welche Spuren menschlicher Nutzung hast du im Satellitenbild entdeckt? Was könnten sie für den Regenwald bedeuten?
Weiterdenken: gemeinsam etwas Echtes machen
Wählt ein Produkt aus den Tropen, das ihr täglich nutzt, und zeigt seinen Weg zu euch und die Folgen für den Raum, aus dem es kommt.
Produkt: Produktpass. Für: das Schulfoyer.
Hilfe
Tipp zu Aufgabe 2: Die immerfeuchten Tropen erkennst du an drei Dingen: jeden Monat warm, jeden Monat Regen, das ganze Jahr fast gleich.
Zusatzaufgabe
Wiederhole die Analyse für das Kongobecken. Nenne zwei Gemeinsamkeiten und einen Unterschied zum Amazonas.
Geographie interaktiv, Version 2026-09-04https://geo-interaktiv.de/tools/tropen-raumanalyse
Lösungsblatt · Für die Lehrkraft
Tropen-Raumanalyse
Mensch-Umwelt-System Tropen · Klasse 9/10 (BP 2016, 3.2.4)
Lernziel
Naturraum und Nutzung der immerfeuchten Tropen als Raumbeispiel analysieren.
Für die Lehrkraft
Zeitbedarf mit Werkzeug: etwa 35 Minuten
Arbeitsauftrag am Werkzeug
Wähle im Werkzeug das Amazonasbecken, vergleiche Satellitenbild und Karte und lade die Klimadaten für einen Punkt im Regenwald.
Lösungen und Erklärungen
- 1
Beschreibe was du im Satellitenbild des Amazonasbeckens erkennst: Farben, Muster, Flüsse, Spuren des Menschen.AFB I · Ein Merkmal kennen
Erwartungshorizont: Geschlossenes Dunkelgrün, Flussläufe braun/schwarz, helle Flecken und gerade Linien als Rodungen/Straßen (Fischgrätmuster).
- 2
Belege mit drei Werten aus dem Klimadiagramm, dass der gewählte Ort in den immerfeuchten Tropen liegt.AFB II · Mehrere Schritte verbinden
Erwartungshorizont: Alle Monate über 18 °C, Jahresniederschlag über 1 500 mm (oft 2 000–3 000), geringe Temperaturschwankung; kein arider Monat.
- 3
Erkläre wie Klima und Vegetation im Regenwald zusammenhängen und warum der Boden trotzdem nährstoffarm ist.AFB II · Zusammenhänge begründen
Erwartungshorizont: Wärme+Feuchte → ganzjähriges Wachstum, schneller Abbau; Nährstoffe in der Biomasse, nicht im Boden (Auswaschung).
- 4
Beurteile die Nutzung, die du im Bild siehst. Wer profitiert, was geht verloren? Nenne je ein Argument und ziehe ein Fazit.AFB III · Zusammenhänge begründen
Erwartungshorizont: Einkommen/Landwirtschaft vs. Artenverlust, Klimafolgen, Bodenerschöpfung; begründetes Fazit mit Raumbezug.
Trage ein: Raumanalyse in Schritten
Tabelle: Werte aus dem Werkzeug; Vollständigkeit und Einheiten zählen, nicht die letzte Stelle.
Spalten der Tabelle auf dem Arbeitsblatt: Schritt · Was ich gemacht habe · Ergebnis
Lage bestimmen · Bild und Karte vergleichen · Klimadaten prüfen · Nutzung beschreiben
Schnellcheck: Lösungen
1. Was ist typisch für das Klima der immerfeuchten Tropen am Äquator?
A) Das ganze Jahr hohe Temperaturen und in jedem Monat Niederschlag
In den immerfeuchten Tropen liegt die Temperatur ganzjährig bei etwa 25 Grad und es regnet in jedem Monat. Deshalb wächst dort der immergrüne Regenwald.
2. Wähle im Werkzeug das Amazonasbecken und öffne das Klimadiagramm. Wie verläuft der Niederschlag über das Jahr?
A) In jedem Monat fällt viel Regen
Über dem Amazonasbecken regnet es ganzjährig kräftig. Diese gleichmäßige Feuchte ist die Grundlage für den tropischen Regenwald.
3. Was kennzeichnet die wechselfeuchten Tropen (Savanne)?
A) Eine Regenzeit und eine Trockenzeit wechseln sich ab
In den wechselfeuchten Tropen folgt auf eine Regenzeit eine ausgeprägte Trockenzeit. Statt Regenwald wächst hier Savanne.
4. Warum wächst der dichte, immergrüne Regenwald gerade in Äquatornähe?
A) Weil dort ganzjährig viel Wärme und Regen das Pflanzenwachstum fördern
Am Äquator treffen ganzjährig hohe Temperaturen und viel Niederschlag zusammen. Diese Kombination ermöglicht das üppige Wachstum des Regenwaldes.
Zu den Reflexionsfragen
Offene Antworten. Für die SOLO-Einordnung: Ein Merkmal nennen entspricht unistrukturell, mehrere Merkmale verbinden multistrukturell, einen Zusammenhang begründen relational.
- Zur Vermutung
- Wie viel Niederschlag fällt deiner Vermutung nach in den immerfeuchten Tropen im Jahr, verglichen mit Stuttgart (rund 700 mm)? In den immerfeuchten Tropen fallen häufig 2 000 bis 3 000 mm im Jahr, also das Drei- bis Vierfache von Stuttgart, und das in jedem Monat. Genau das lässt den Regenwald wachsen.
- Zur Erklärfrage
- Erkläre in zwei Sätzen, wie du mit dem Klimadiagramm belegen kannst, dass ein Ort in den immerfeuchten Tropen liegt.
- Zur Transferfrage
- Welche Spuren menschlicher Nutzung hast du im Satellitenbild entdeckt? Was könnten sie für den Regenwald bedeuten?
Differenzierung und Hinweise
Hilfe
Tipp zu Aufgabe 2: Die immerfeuchten Tropen erkennst du an drei Dingen: jeden Monat warm, jeden Monat Regen, das ganze Jahr fast gleich.
Zusatzaufgabe
Wiederhole die Analyse für das Kongobecken. Nenne zwei Gemeinsamkeiten und einen Unterschied zum Amazonas.
Die Schritte der Tabelle bilden das Raumanalyse-Verfahren ab (fragengeleitet); Aufgabe 4 ist die Bewertungsstufe (AFB III).
Geographie interaktiv, Version 2026-09-04